El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo son teorías de aprendizaje, mientras que en los últimos años la tecnología ha reorganizado nuestra forma de vivir, la forma de comunicamos, y la forma cómo aprendemos, se hacen necesarias teorías que establezcan principios y procesos de aprendizaje alineadas a los nuevos ambientes sociales, el uso de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) en las actividades de aprendizaje comienza a mover las teorías de aprendizaje en la era digital.
En su artículo 46, Literal C, la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) define a la modalidad de educación a distancia en los siguientes términos: “La modalidad a distancia [...] es la que propone un proceso autónomo de las y los estudiantes, con acompañamiento no presencial de una o un tutor o guía y de instrumentos pedagógicos de apoyo. La modalidad a distancia puede realizarse a través de internet o de otros medios de comunicación.” (LOEI, Art. 46, Literal c).
La modalidad de estudios a distancia tiene una gama de grises, que van desde la educación a distancia tradicional, educación abierta, educación virtual, educación on line, el modelo educativo está formado por estudiantes, tutores, redes sociales temáticas, software, dispositivos fijos y móviles, contenidos, aplicaciones e inteligencia artificial.
La educación a distancia es la modalidad de estudios que mejor aprovecha los avances tecnológicos, el proceso metodológico “Aprender en Red y Conectivismo” está orientado a desarrollar el aprendizaje mediante la interacción entre tutores, estudiantes, medio social y económico, contenidos, y plataformas de aprendizaje.
En la modalidad a distancia cada curso (nivel) de estudio de Básica Superior y de Bachillerato General en Ciencias tendrán una duración de 20 y para el Bachillerato Técnico hasta 40 semanas.
Para el Bachillerato Técnico, se debe cumplir las asignaturas de la malla curricular del bachillerato general, más la formación técnica y/o la formación en Centros de Trabajo.
La educación a distancia posee los siguientes elementos:
- Un medio de comunicación
- Recursos educativos conforme a la malla curricular correspondiente
- Actividades de aprendizaje
- Un tutor o guía
En el caso de la educación a distancia virtual, estos elementos pueden tomar la siguiente denominación:
- Tecnologías Web 2.0 y 3.0, dispositivos fijos y móviles on line y off line
- Objetos de aprendizaje y recursos educativos abiertos
- Rutas y actividades de aprendizaje en red
- Tutor, docente en línea y asistentes inteligentes
- Estudiante en línea
Para el uso del modelo “Aprender en Red y Conectivismo” y la nivelación del estudiante para el logro de los objetivos de la educación para personas con escolaridad inconclusa (PCEI), personas jóvenes y adultas (EPJA) se desarrolló el curso preparatorio que consta de las siguientes asignaturas:
Asignatura 01 - Aprendiendo en RED el Conectivismo ARC
01 Objeto de aprendizaje ARC
El proceso metodológico “Aprender en Red y Conectivismo” está orientado a desarrollar el aprendizaje mediante la interacción entre tutores, estudiantes, medio social y económico, contenidos, y plataformas de aprendizaje.
Asignatura 02 - Ciencia, Tecnología , Ingeniería, Arte y Matemática STEAM
02 Objeto de aprendizaje STEAM
Estudio y la aplicación de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas en la formación integral de los estudiantes para su inserción en el desarrollo sostenible.
Asignatura 03 - Cambio Social y Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS
03 Objeto de aprendizaje ODS
Estudiar el rol del ciudadano en el desarrollo sostenible y su aporte en las variables social, tecnológica, ambiental, económica, y de buen gobierno.
Asignatura 04 - Aprender a Emprender EMP
04 Objeto de aprendizaje EMP
Proveer un método por el cual los jóvenes y adultos (EPJA) pueden encontrar, proponer, revisar y seleccionar la idea de negocio más apropiada a sus capacidades sociales y empresariales.
Asignatura 05 - Aprendizaje basado en Proyectos Sociales y Comunicación ABP
05 Objeto de aprendizaje ABP
Promover en los estudiantes PCEI / EPJA habilidades de aprendizaje de forma autodirigida o autónoma sobre estudios de casos formativos a través de la gestión de la información y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito de estudio y de la comunicación efectiva (competencias instrumentales).
Te invitamos a compartir este artículo para que personas con escolaridad inconclusa completen sus estudios de bachillerato, fortalezcan su actividad social y económica, y puedan aprovechar las oportunidades que el cambio social trae consigo.
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